一位喜歡board game的中學生

除了小學外，我還會到中學服務。中學的個案比較多元化，趣事亦較多。

我有一個學生，中三，非常喜歡board game。他不但會玩不同的board game，更開發了自己的board game。他每次上堂都主動邀請我玩他的遊戲。初期，我總是拒絕他，因為我興趣不大。不過，後來因為我不忍每次拒絕他，於是我索性把社交溝通(Social communication)訓練加進board game中。結果，在接著幾堂，學生於這方面的能力有所進步。

這個案讓我想起Year 2實習時supervisor經常提我們不要只顧訓練目標，要多投其所好(follow the child's lead)。

在現實中，社會總給我們許多的「訓練目標」。以前，這些目標是很美好的。不過，現在這些目標好像變得不合時宜。究竟我們應follow the society's lead還是follow our own lead呢？這是一個值得花一生去思考的問題。

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家長

話說今日有個case個家長千叮萬囑我一定要等埋佢先開始課堂，因為她是專登請假來觀課。

「媽媽，要你專登趕過黎真係辛苦你。」我循例都要做下Customer Service。

「阿sir，為左個仔辛苦啲都值得啦！」然後佢娓娓道來佢返shift有幾辛苦又話好彩有我出面啲service真係好貴生活艱難，好彩佢係今日最後一隻case，唔係我就會overrun。

再一次，呢個故事雖然講唔出咩大道理，但係讓我親身體會到原來係香港陪住小朋友成長都是一種奢侈。

小知識: 有90%學童的語障是後天因素所導致。後天因素包括沒有恰適足夠的溝通環境。

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言語治療師的工作

最近，與好些舊友見面，每當提及自己的工作時，大家總是一臉問號。

我用一個例子回答大家。

話說，我幾乎每星期都會到一間小學服務。那裡有一個初小男生，初初見他時，他很寡言，可能知道自己說話一舊舊，經常找不到合適的詞語表達自己，所以就選擇「講少錯少」。他亦會把「頭」讀成「求」。

經過幾個月的訓練後，他漸漸少了發音錯誤，亦開始能有條理說簡單的故事。

這些個案我一天平均見十個，一星期六天，每天到不同的中小學，半年足跡遍佈全港九新界離島。

這就是我的日常工作，當然亦有些非日常的工作。欲知後事如何，留待下回分解！

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